绥化学院学报2023，Vol.43Issue(4) ：117-120.

课程本位评估在特殊教育资源教室中的应用

The Application of Curriculum-Based Assessment in Special Education Resource Classrooms

詹世英 许家成
绥化学院学报2023，Vol.43Issue(4) ：117-120.
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课程本位评估在特殊教育资源教室中的应用

The Application of Curriculum-Based Assessment in Special Education Resource Classrooms

詹世英 1许家成2
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作者信息

  • 1. 四川大学附属实验小学江安河分校 四川成都 610000
  • 2. 北京联合大学 北京 100101
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摘要

课程本位评估作为整合课程、教学、评价的非正式的教学评估模式,在特殊教育教学活动中发挥显著作用.资源教室作为特殊教育在融合教育学校中的重要实践载体,采用课程本位评估筛查学龄初期学习障碍高危儿童、了解儿童的学习需求与特点、持续记录随班就读儿童发展变化、判定资源教室教学活动的有效性,以快速回应儿童的教育教学需求.随着融合教育实践的推进,课程本位评估在资源教室中规范化发展,必将惠及相关儿童.

关键词

课程本位评估/特殊教育/资源教室

Key words

curriculum-based assessment/special education/resource classroom

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出版年

2023
绥化学院学报
绥化学院

绥化学院学报

影响因子：0.195
ISSN：2095-0438
参考文献量4
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