摘要
课程思政立足于立德树人根本任务,彰显课程协同育人内涵,高校课程思政建设应遵循教育学逻辑理路,通过加强对教育教学理论和教育规律的研究,用以指导课程思政的有效开展.教学活动本身是由一个个彼此联系且前后衔接的多环节构成的完整的系统,在开展课程思政过程中,应坚持问题导向,不断总结反思,形成对课程思政的理性认识,教师提高自身的课程思政教学胜任力,遵循课程思政特色发展道路,才能推动课程思政不断向纵深发展,取得实效.
基金项目
2020年安徽省高等学校省级质量工程项目(2020jyxm0412)
2021年度安徽高校人文社会科学研究项目(SK2021A0480)
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