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培智学校学生课堂适应行为调查研究

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为全面了解培智学校学生课堂适应行为情况,探索课堂问题行为干预策略,文章采用自编的调查问卷开展研究,研究发现:不同年级的学生在人际关系适应及教学适应上存在差异,不同障碍程度的学生在物理环境适应、人际关系适应、教学适应、学习方法适应、课堂规则适应上存在显著差异.因此,建议学校成立管理和专业支持团队,塑造多元化生态课堂,提供多层级正向行为支持,建立全方位课堂评价体系,从而促进培智学校学生更好地适应课堂.

肖烨、蒋丹林

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青海师范大学文学院 青海西宁 810000

盐城市特殊教育学校 江苏盐城 224000

特殊需要学生 课堂适应行为 正向行为支持

2020年度盐城市教育科学"十三五"规划课题

2020-L-159

2023

绥化学院学报
绥化学院

绥化学院学报

影响因子：0.195
ISSN：2095-0438
年,卷(期)：2023.43(10)
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