文章主要探讨了以颜色为主体的绘本式样以及中肯的教育建议.通过文献分析发现,自闭症儿童有特殊的认知方式,从而对颜色有特殊的偏好,并且与普通儿童有较大差异.适当的颜色可以引起自闭症儿童的生理变化、情绪变化,在教学过程中利用颜色作为支持手段,可以更加有效地提高学习效果,有助于自闭症儿童获取更多有效的信息,缩短信息搜索的时间.同时,以颜色为主体的绘本实验中,发现绘本内容的颜色要有所侧重,并且不建议使用过多的颜色,绘本内容中过多的颜色会给自闭症儿童造成较大的认知负荷,不利于有效的绘本学习.最后,研究者认为,自闭症儿童的绘本式样应切合自闭症儿童的认知方式,以自闭症儿童的认知需要为核心设计绘本式样,将有助于提高自闭症儿童的学习效果.
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