绥化学院学报2024，Vol.44Issue(1) ：26-29,109.

弥合"普—特"心理距离强化融合教育心理基础

邓心语 阳泽
绥化学院学报2024，Vol.44Issue(1) ：26-29,109.
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弥合"普—特"心理距离强化融合教育心理基础

邓心语 1阳泽1
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  • 1. 西南大学教育学部 重庆 400715
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摘要

弥合普通人群与特殊儿童的心理距离是融合教育实现高质量发展的必由之路.普通人群与特殊儿童的心理距离表现为社会群体对特殊儿童的污名、普通儿童家长对特殊儿童的排斥等,这些心理距离会弱化特殊儿童的班级参与、制造学习缺位、恶化心理健康.要弥合普通人群与特殊儿童的心理距离,应强化对融合教育及残疾人的社会舆论支持,努力改变普通儿童家长的自我中心态度,大力提升普通学校教师的融合教育胜任力,优化普通儿童对特殊儿童的社会认知等.

关键词

心理距离/融合教育/心理基础

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出版年

2024
绥化学院学报
绥化学院

绥化学院学报

影响因子：0.195
ISSN：2095-0438
参考文献量20
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