近十年孤独症谱系障碍儿童结构化教学研究综述

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中文摘要：孤独症儿童在课堂上常伴有情绪问题，严重影响教师正常教学及课堂教学秩序。研究表明，结构化教学作为一种针对孤独症儿童的教育方法，在提升孤独症儿童常规执行能力、自理能力、适应能力等方面均有积极意义。文章从实际需要出发，通过对我国近十年来有关孤独症儿童结构化教学的文献进行梳理，并就当前结构化教学存在的问题作出展望，以期为相关研究作出参考与借鉴。

作者：

李雨婷、陶冶、于淳、宋紫薇

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作者单位：

浙江师范大学儿童发展与教育学院浙江杭州 311231

北京体育大学教育学院北京 100084

关键词：

孤独症谱系障碍儿童结构化教学实证研究

基金：

教育部基础教育司委托课题

项目编号：

KYZ04Y22120

出版年：

2024

绥化学院学报

绥化学院

绥化学院学报

影响因子：0.195

ISSN：2095-0438

年,卷(期)：2024.44(1)

参考文献量21