摘要
文章基于要素综合思维水平,分析高中生地理学习、要素综合思维理解、教学策略和培养现状.运用教育实验法,结合人教版教材必修部分地理要素知识,探索要素综合思维培养策略.通过学生问卷和教师访谈结果,分析不同层次要素综合思维教学效果.结果表明,高中生对人文要素间联系的掌握程度优于对自然要素间联系的掌握,理解人文要素或自然要素组内多要素关系能力优于理解组间要素关系能力,人地综合思维培养效果有待提高.据此提出提升学生要素知识掌握水平,提高组间要素联系理解能力和要素综合思维应用能力的教学建议.
基金项目
辽宁师范大学教育教学改革研究项目(LSJGJXFF202306)
维普
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