绥化学院学报2024，Vol.44Issue(10) ：108-112.

融合教育背景下幼儿教师融合教育素养提升的价值意蕴、弱化归因和培养路径

王倩 李亚西
绥化学院学报2024，Vol.44Issue(10) ：108-112.
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融合教育背景下幼儿教师融合教育素养提升的价值意蕴、弱化归因和培养路径

王倩 1李亚西1
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  • 1. 潍坊学院教师教育学院 山东潍坊 261061
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摘要

文章从社会文明进步,学前教育高质量发展,幼儿教师专业成长和学前残疾幼儿发展需要四个维度论证了幼儿教师融合教育素养提升的价值意蕴.融合教育背景下我国幼儿教师的融合教育素养呈现出弱化现象,在融合教育态度方面表现为,理念接纳、行动不足;在融合教育知识方面表现为知识掌握笼统,缺乏精准;在融合教育能力方面表现为,理论与实践相脱节,实操能力弱.文章系统分析了幼儿教师融合教育素养弱化的归因,并根据归因指出了幼儿教师融合教育素养提升的路径,以期能够达到提升幼儿教师融合教育素养的目的.

关键词

学前融合教育素养/价值意蕴/提升路径

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出版年

2024
绥化学院学报
绥化学院

绥化学院学报

影响因子：0.195
ISSN：2095-0438
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