"双减"背景下优化小学数学动手操作教学策略研究——以"笔算两位数减两位数(退位)"为例

马妍淼¹

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1. 江苏省南京市竹山小学,江苏南京,211199
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摘要

在教学过程中,教师看的常常看到的是学生的答案,而学生的思维过程是内隐的、不可见的.那么如何让思维过程"看得见"呢?就必须通过一些方法加以辅助,包括用语言表述、用图象表现、用操作感知.精准的语音与清晰的动作互相融合,就会突显出思维活动过程,把整个思维过程形象化,也就可以更有效提升讯息传达的效果.但目前动手操作在教学中的运用还存在问题,本文阐述了动手操作教学的意义与价值,并提出了目前存在得分问题,最后结合苏教版小学数学一年级下册的《笔算两位数减两位数(退位)》一课,为教学提出了优化策略.

关键词

小学数学/动手操作/策略研究

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出版年

2023

数学之友

ISSN：

参考文献量1

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