数学之友2024，Issue(2) ：29-30,33.

基于"多元表征"的数学教学研究

金海荣
数学之友2024，Issue(2) ：29-30,33.
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据

基于"多元表征"的数学教学研究

金海荣1
扫码查看

作者信息

  • 1. 淮阴师范学院第一附属小学 223021
  • 折叠

摘要

多元表征能凸显学习者的多元属性,有助于深度学习的发生.学生对一个知识通过不同表征的转译,可以完善认知,提高学习效率.文章从以下三方面对基于多元表征的数学教学展开分析:个体差异化发展期望多元表征,有温度的场景可激发表征欲,小组合作是多元表征的助推器.

关键词

多元表征/个体差异/小组合作

引用本文复制引用

出版年

2024
数学之友

数学之友

ISSN：
参考文献量3
段落导航相关论文