数学之友2024，Issue(2) ：57-60.

指向学力提升的"模"力课堂建构策略研究——以四年级上册《田忌赛马》一课为例

陈丹
数学之友2024，Issue(2) ：57-60.
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指向学力提升的"模"力课堂建构策略研究——以四年级上册《田忌赛马》一课为例

陈丹1
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作者信息

  • 1. 福建省厦门市集美区海凤小学 361021
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摘要

尽管在小学数学中不提倡出现"数学模型"这一词,但在教学过程中,却多处体现着数学模型的运用,如果教师能高屋建瓴地、创造性地带领孩子经历有效、完整、严密的建模过程,对培养学生的逻辑思维能力,提高学生的数学素养将有较大益处.本文尝试从"悟模:符号化表达,领悟模型内涵""建模:逻辑化思考,发展模型意识""拓模:意义式关联,拓展模型外延"3个环节对建模策略进行创新,希望能提高建模活动的综合成效,促进学生学力提升.

关键词

田忌赛马/模型意识/对策/数学建模

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基金项目

福建省教育科学规划课题(十四五)(2023)(FJJKZX23-026)

出版年

2024
数学之友

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ISSN：
参考文献量7
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