指向学力提升的"模"力课堂建构策略研究——以四年级上册《田忌赛马》一课为例

扫码查看

原文链接

NETL
NSTL
万方数据

中文摘要：尽管在小学数学中不提倡出现"数学模型"这一词,但在教学过程中,却多处体现着数学模型的运用,如果教师能高屋建瓴地、创造性地带领孩子经历有效、完整、严密的建模过程,对培养学生的逻辑思维能力,提高学生的数学素养将有较大益处.本文尝试从"悟模:符号化表达,领悟模型内涵""建模:逻辑化思考,发展模型意识""拓模:意义式关联,拓展模型外延"3个环节对建模策略进行创新,希望能提高建模活动的综合成效,促进学生学力提升.

作者：

陈丹

展开 >

作者单位：

福建省厦门市集美区海凤小学 361021

关键词：

田忌赛马模型意识对策数学建模

基金：

福建省教育科学规划课题(十四五)(2023)

项目编号：

FJJKZX23-026

出版年：

2024

数学之友

ISSN：

年,卷(期)：2024.(2)

参考文献量7