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数学建模:理论与实践——以"手拉手模型之全等三角形"的教学设计为例

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在初中数学中,综合与实践课常以数学广角、数学活动或数学习题的方式编写,本节课以全等三角形的证明方法为理论,通过数学实验的方式,引导学生通过操作与实践,从"坐中学"转变为"做中学",从"听数学"转变为"主动探究".文章以"手拉手模型之全等三角形"的教学设计为例,阐述了如何动手"做"数学.

王娇、张灿

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安徽师范大学附属外国语学校 安徽芜湖 241000

安徽芜湖市第二中学 安徽芜湖 241001

数学实验 动手操作 "做"数学 数学建模

安徽省芜湖市教学研究重点课题(2022)

2022JK062

2024

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ISSN：
年,卷(期)：2024.(3)
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