数学之友2024，Issue(4) ：70-72.

顺应学生天性 丰富教学方式 发展数学情感

王士永
数学之友2024，Issue(4) ：70-72.
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顺应学生天性 丰富教学方式 发展数学情感

王士永1
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作者信息

  • 1. 安徽省宿州市灵璧县第十小学 安徽宿州 234200
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摘要

数学情感是学生在数学学习过程中表现出来的情绪状态和心理感受,学生的数学情感直接影响着学生对数学的态度和学习效果,良好的数学情感能提高学生学习的成就感和愉悦感,促进学生喜欢数学学习,形成良性循环.数学情感的培养要顺应学生好奇心强、喜欢探究和游戏等天性,因此,教学中老师要站在儿童视角,从学生的天性出发,改变教学方式,通过探究发现、游戏化、操作化、合作交流等学习方式,让学生在学习知识的同时感受到学习的乐趣,从而培养学生的数学情感.

关键词

学生天性/学习方式/数学情感

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基金项目

安徽省教育科学研究项目(2018)(JK18096)

出版年

2024
数学之友

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