中国数学课程标准中数学建模的发展及意义研究

郝倩 ¹郑洁¹

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作者信息

1. 贵州师范大学数学科学学院贵州贵阳 550025
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摘要

"数学建模"是发展学生能力和思维的重要环节,在当今数学教育中占据着重要地位.本文通过梳理1996-2022年义务教育阶段、高中阶段的数学教学大纲和数学课程标准中对"数学建模"的要求和发展历程,发现:"数学建模"首次出现在1996年高中数学大纲中;中国数学课程标准中数学建模经历了初步形成(1996-2000)、迅速发展(2001-2011)、深化(2011-2022)三个阶段;"数学建模"在高中课标中迅速发展时期早于义务教育阶段.基于此,提出了"数学建模"的价值及意义.

关键词

数学建模/数学课程/发展/意义

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出版年

2024

数学之友

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