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探寻有效教学路径,深度建构乘法模型——以"常见数量关系:路程=速度×时间"创新设计为例

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自《义务教育数学课程标准(2022年版)》颁布以来,小学数学教学新理念引发了教师们对教学的新思考,教师们越来越关注学生学习力和素养的发展,核心素养被提上了新高度.这样的发展趋势要求教师在小学数学教学中不断探寻数学教学"有效路径",以"常见数量关系:路程=速度×时间"创新设计为例,以有效理解"速度"概念为支点,尝试根据课标"模型意识"的内涵要求,设计深度建构乘法模型的有效路径.

曹琳

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常熟市元和小学 江苏苏州 215500

有效教学 数量关系 乘法模型 模型意识

2024

数学之友

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ISSN：
年,卷(期)：2024.(6)
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