国家学术搜索
登录
注册
中文
EN
首页
|
整体性思考:大观念下单元整体教学的应然视角
整体性思考:大观念下单元整体教学的应然视角
引用
认领
扫码查看
点击上方二维码区域，可以放大扫码查看
原文链接
万方数据
维普
中文摘要：
在数学学习过程中,由于知识零散、环节细化和问题琐碎,学生的知识体系往往是单一的、分割的和零散的.教师在课堂教学中,利用大任务、大问题、大设计,开发单元整合集,在起始课、推进课、归整课、主题研学课中,把各种知识点串联起来,形成一个课时连续体,全面凸显核心知识,构建整体知识框架,发展学生整体思维能力.
收起全部
展开查看外文信息
作者：
左烨
展开 >
作者单位：
南京市银城小学 江苏南京 210000
关键词：
数学学习
知识体系
单元整合集
课时连续体
出版年：
2024
数学之友
数学之友
ISSN：
年,卷(期)：
2024.
(10)
万方数据
维普
