国家学术搜索
登录
注册
中文
EN
首页
|
具身学习:让学生在峰值体验中发展思维——以"认识垂线"教学为例
具身学习:让学生在峰值体验中发展思维——以"认识垂线"教学为例
引用
认领
扫码查看
点击上方二维码区域，可以放大扫码查看
原文链接
NETL
NSTL
万方数据
中文摘要：
具身学习的探究活动,可以放大学生的多感官体验,调动学生视觉、听觉、触觉等感官系统,让学生自主自发地参与数学探究,在峰值体验中发展数学思维和数学素养.本文以"认识垂线"教学为例,对具身学习的相关问题作出具体阐述.
收起全部
展开查看外文信息
作者：
李晓媛
展开 >
作者单位：
山东省邹平市第一实验小学 山东滨州 256299
关键词：
具身学习
峰值体验
认识垂线
出版年：
2024
数学之友
数学之友
ISSN：
年,卷(期)：
2024.
(12)
NETL
NSTL
万方数据
