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数学好课的过程特征——基于6个获奖课堂的分析与启示
数学好课的过程特征——基于6个获奖课堂的分析与启示
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中文摘要：
本文对6个同课异构获奖课的教学路线图进行编码、分析,发现数学好课在过程上的共同特征为课堂的探究模式,知识的局部建构遵循科学发现路线,师生的细节互动采用"经验—提问"模式,整体、局部、细节协调一致;差异特征为各有偏重的教学环节,各有独特的建构任务,各自搭配不同的互动手段.数学好课的过程特征对数学教学设计、教师个性发挥有很好的启示.
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作者：
徐伯华
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作者单位：
南通大学教育科学学院 江苏南通 226019
关键词：
数学课堂
教学路线图
过程分析
基金：
南通大学教学改革研究课题
项目编号：
2021B12
出版年：
2024
数学之友
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ISSN：
年,卷(期)：
2024.
(12)
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