摘要
数学家的学术活动往往在数学史的叙述中得以展现,这种叙述与小学数学教育的紧密结合,不仅有助于提升学生的数学核心素养,也为实现立德树人的根本目标提供了支撑.目前,在核心素养框架下,将数学史融入数学课堂的研究 日益增多,但大部分侧重于初中和高中,针对小学阶段的研究数量偏少.笔者围绕小学阶段展开研究,以小学第二学段数学史教学为研究对象,在现有研究理论的基础上,进一步创新,以期实现数学史与小学数学教学的深层次融合,为提高学生数学核心素养提供支持,也为教师的理论与实践提供借鉴,为教师的专业发展提供助力.
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