摘要
小学数学循证教学强调遵循学生的学习特点,注重学习情况中反馈出来的学习证据,不断调整和改进教学方式.教师要遵循学习之序,根据教学程序中反映出的问题调整课堂教学结构,以任务驱动的活动设计激发学生的学习动力;要遵循问题逻辑,通过"问题链"的设计来启发学生的思维,让学生经历建模过程,助力问题解决;要把握教学之度,合理设计课堂教学目标,调动全体学生参与,并提供合适的学习素材改进练习,从而切实提高课堂教学成效.本文从"循序""循问""循度"三个方面构建数学教学的有序路径,旨在提升教学效果,提升学生的数学核心素养.
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