小学低年级数学情境教学优化策略研究

崔铜霞¹

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作者信息

1. 旬阳市城关小学陕西安康 725700
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摘要

数学作为基础教育阶段的核心学科,对学生的抽象逻辑思维能力要求较高.低年级学生以具体形象思维为主,他们所掌握的概念大部分是具体的、可感知的,是日常生活中比较熟悉的事物,对于抽象概念的理解往往需要借助直观手段.如果教师不采用恰当的教学方式,学生会逐渐失去对数学的兴趣,低年级正是培养学生学习兴趣的关键时期.因此,越来越多的教师将情境教学应用于小学数学课堂中,不仅可以激发学生学习的内驱力,还能增强他们对数学知识的感知与体验,促进其核心素养的发展.

关键词

情境教学/低年级数学/教学优化

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出版年

2024

数学之友

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