摘要
随着教育教学政策的不断改革与深入,提升学生"提出问题"水平层次,培养学生的数学思维逐渐被越来越多的教育者所重视.提升小学生的"提出问题"水平层次不仅有助于锻炼学生的数学思维,维持数学学习的新鲜感,还有助于及时反馈学生的学习情况,加深师生之间的交流.基于此,笔者在查阅了大量相关资料的基础上,立足自身的教育教学经验,分析了小学生数学"提出问题"能力的水平层次,介绍了小学生数学"提出问题"能力的影响因素,详细阐述了小学生数学"提出问题"能力的提升策略.
基金项目
江苏省教育科学"十四五"规划重点课题(B/2021/02/63)
万方数据