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巧用"数"突破新定义问题中"形"的困境
巧用"数"突破新定义问题中"形"的困境
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中文摘要：
近年来,新定义问题成为各地初中生考试的热点问题.新定义问题不仅能培养学生发现与提出问题的能力,还能通过"数"与"形"之间的灵活转换,培养学生的几何直观素养.
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作者：
王西辞
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作者单位：
北京师范大学第二附属中学 北京 100088
关键词：
新定义问题
几何直观
数形结合
基金：
北京市数字教育研究课题
项目编号：
BDEC2022020011
出版年：
2024
数学之友
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ISSN：
年,卷(期)：
2024.
(15)
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