数学之友2024，Issue(17) ：34-36,39.

数学教学设计"三项分析"探索与实践——以"勾股定理"教学为例

李雪
数学之友2024，Issue(17) ：34-36,39.
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数学教学设计"三项分析"探索与实践——以"勾股定理"教学为例

李雪1
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  • 1. 南京商业学校 江苏南京 210036
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摘要

有效数学教学设计的产生,需要教师研究教科书提供的具体知识内容,再基于教材分析得到关于某数学知识的具体特点,揣摩学生发生这种特点的数学知识认识的心理特点,最后基于教材分析与学情分析进行教学法分析,作出合适教学设计.本文以"三项分析"指导下的"勾股定理"教学设计为例,旨在为教师教学提供新的策略与视角.

关键词

教材分析/学情分析/教学法分析/"勾股定理"

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出版年

2024
数学之友

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