数学之友2024，Issue(19) ：51-53.

巧用课堂生成 促进学生思考——以一节"用无刻度直尺作图"微专题课的教学为例

周进荣
数学之友2024，Issue(19) ：51-53.
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巧用课堂生成 促进学生思考——以一节"用无刻度直尺作图"微专题课的教学为例

周进荣1
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  • 1. 南京师范大学滨湖实验学校蠡湖中学部 江苏 无锡 214072
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摘要

本文以一节"用无刻度直尺作图"微专题课为例,在课堂教学中选择适当的教学方式,因势利导,实施调控,把课堂的"意外生成"作为宝贵的教学资源,促进了学生深度思考,营造师生互动、生生互动的生动活泼课堂,构建了有效的学习活动,促进了学生深度思考.

关键词

课堂生成/学生思考/核心素养/几何直观

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出版年

2024
数学之友

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