"教—学—评"一致性理念下的小学数学教学策略探究

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中文摘要："教—学—评"一致性要求教学目标明确且与评价标准紧密相连,这对教师的专业素养和课程设计能力提出了较高要求.面对学生学习过程的动态性与评价标准的预设性之间的矛盾,教师需要具备敏锐的观察力和灵活的评价策略.基于此,本文详细阐述了在"教—学—评"一致性理念指导下,如何精准设定教学目标与评价工具,灵活应对学生学习过程的动态性,并通过有效反馈与教学策略调整,促进"教—学—评"一致性的实现.

作者：

周培红

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作者单位：

江苏省吴江区东太湖实验小学江苏苏州 215200

关键词：

"教—学—评"一致性小学数学教学教学策略

出版年：

2024

数学之友

ISSN：

年,卷(期)：2024.(24)