数学之友2024，Issue(24) ：59-61.

真实情境促联结 多元表征探本质——以"两位数乘两位数(不进位)笔算"教学为例

陆娴静
数学之友2024，Issue(24) ：59-61.
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真实情境促联结 多元表征探本质——以"两位数乘两位数(不进位)笔算"教学为例

陆娴静1
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作者信息

  • 1. 江苏省常州市武进区横林实验小学 江苏 常州 213101
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摘要

运算教学是小学数学教学中的重要内容,贯穿了小学数学学习的整个过程."两位数乘两位数(不进位)笔算"是学生真正学习多位数乘法的起始内容,在数的运算教学中起着承上启下的作用.因此,笔者在教学时,创设真实情境唤醒已有知识,借表征互译激活运算经验;利用情境应用联结前后知识,借表征互译探索多样算法;联系情境沟通算理算法,借表征互译理解运算本质,帮助学生在前后运算方法的沟通联系中理解算理、掌握算法.

关键词

运算教学/真实情境/多元表征

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出版年

2024
数学之友

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