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问题引领促思考 科学探究显身手——以"向量基本定理"教学设计为例

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笔者在教学"向量基本定理"的过程中,尝试通过环环相扣的问题链设计,自然生成向量基本定理的完整内容,把数学抽象核心素养落实到指向明确的问题衔接和具体的探究活动中,并让学生从中感知科学探究的一般路径.

孙改

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200122 上海市洋泾中学

问题链 数学核心素养 向量基本定理

2024

上海中学数学
上海师范大学

上海中学数学

影响因子：0.071
ISSN：1672-7495
年,卷(期)：2024.(3)
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