上海中学数学2024，Issue(5) ：30-32.

关联思考促思维 深度探究提素养——以"不可及点的尺规作图"为例

崔豪东 陶家友
上海中学数学2024，Issue(5) ：30-32.
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关联思考促思维 深度探究提素养——以"不可及点的尺规作图"为例

崔豪东 1陶家友2
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作者信息

  • 1. 211200 南京市溧水区第一初级中学
  • 2. 211200 南京市溧水区石湫中学
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摘要

不可及点的尺规作图蕴含独特的教学价值.学生基于已有经验,从多个视角关联思考,建立各类几何模型,深度探究"通性通法",学生的认知结构得到优化,数学核心素养获得潜在提升.

关键词

关联思考/深度探究/素养提升/不可及点/尺规作图

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出版年

2024
上海中学数学
上海师范大学

上海中学数学

影响因子：0.071
ISSN：1672-7495
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