国家学术搜索
登录
注册
中文
EN
首页
|
关联思考促思维 深度探究提素养——以"不可及点的尺规作图"为例
关联思考促思维 深度探究提素养——以"不可及点的尺规作图"为例
引用
认领
扫码查看
点击上方二维码区域，可以放大扫码查看
原文链接
NETL
NSTL
万方数据
中文摘要：
不可及点的尺规作图蕴含独特的教学价值.学生基于已有经验,从多个视角关联思考,建立各类几何模型,深度探究"通性通法",学生的认知结构得到优化,数学核心素养获得潜在提升.
收起全部
展开查看外文信息
作者：
崔豪东、陶家友
展开 >
作者单位：
211200 南京市溧水区第一初级中学
211200 南京市溧水区石湫中学
关键词：
关联思考
深度探究
素养提升
不可及点
尺规作图
出版年：
2024
上海中学数学
上海师范大学
上海中学数学
影响因子：
0.071
ISSN：
1672-7495
年,卷(期)：
2024.
(5)
NETL
NSTL
万方数据
