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联系与整合:单元教材分析的新视角——以对"勾股定理"的再认识为例

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笔者以"直角三角形"单元为例,从联系与整合的视角进行单元教材分析,重新解读勾股定理,发现勾股定理贯穿在直角三角形大单元教学的多数课时中.理解课时知识背后的深层次原因,看清本质,将勾股定理作为直角三角形单元教学的底层逻辑,可以整体明晰与把握直角三角形的单元教学设计.

钱蒲宁

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201411 上海市奉贤中学附属三官堂学校

联系 整合 单元教材分析 勾股定理

2024

上海中学数学
上海师范大学

上海中学数学

影响因子：0.071
ISSN：1672-7495
年,卷(期)：2024.(7)
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