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唤醒逻辑意识,探寻章节起始之径——以"圆"的章节起始课教学为例

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在章节起始课中,尝试唤醒逻辑意识,把逻辑意识贯穿于章节起始课的背景目标、活动设计、体系建构的过程中,从学科逻辑和活动逻辑向学习逻辑迈进,从而实现知识向能力的转变,课堂从有效走向深刻.

邹婉清

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215600 张家港市常青藤实验学校

逻辑意识 章节起始课 圆

2024

上海中学数学
上海师范大学

上海中学数学

影响因子：0.071
ISSN：1672-7495
年,卷(期)：2024.(7)
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