指向数学高阶思维培养的"二项分布"的教学设计

季明峰 ¹王静²

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作者信息

1. 224000 江苏省盐城市南阳中学;300387 天津师范大学教育学部
2. 224000 江苏省盐城市南阳中学
折叠

摘要

培养学生的高阶思维是促成核心素养落地的重要途径.思维源起于问题,发展于具有内在逻辑关联的问题链的解决过程中.因此,学生数学高阶思维的发展依赖于数学问题链的设计.在明晰概念的基础上,以"二项分布"为研究内容,对课例的内容与教学目标进行解构,并着手进行教学设计.教学设计分为概念生成、理论应用和反思学习三个环节,每个环节设计了具有逻辑顺序的教学问题,以促进学生的思维生长.

关键词

数学高阶思维/问题链/二项分布

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出版年

2024

上海中学数学

上海师范大学

上海中学数学

影响因子：0.071

ISSN：1672-7495

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