目的:观察综合性考核方式在护理技术实训课程评价中的应用价值。方法:将我校大专三年专护生13级护理3班女生56人和护理4班女生58人，共114人作为研究对象，2014年3月至2014年8月第一学年期末采用传统考核，作为对照组;2015年3月至2015年8月第三学期末考核采用综合性考核，作为试验组。比较两组的期末综合成绩评分(100分制)及学生自我评价评分。结果:对照组学生期末综合成绩评分为79。85分(s=10。74)，试验组学生期末综合成绩评分为88。31分(s=9。63)。试验组学生期末综合成绩评分高于对照组学生，差异具有统计学意义(P＜0。05)。试验组学生学习积极性、语言组织能力、自主学习能力和沟通交流能力各项得分均高于对照组学生，差异具有统计学意义(P＜0。05)。结论:综合性考核方式有助于学生从应试教育向素质教育进行转变，利于学生进入临床实习后更快适应临床工作，值得临床推广应用。
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