摘要
目的 探讨思维导图结合CBL教学法在儿科新入职护士培训中的应用效果.方法 将我科2018年10名新入职护士作为对照组,2019年12名新入职护士作为观察组.对照组采用一对一的CBL教学方法,观察组采用在对照组的基础上,引入思维导图的使用.比较培训后两组新入职护士的相关理论知识、病人护理管理能力、自我导向学习能力以及评判性思维能力得分改善幅度.结果 观察组理论成绩及病人管理能力改善程度高于对照组(P<0.05);观察组自我导向学习能力改善程度高于对照组(P<0.05),其中学习策略,学习行为两个纬度的提高幅度最显著;观察组评判性思维能力改善程度高于对照组(P<0.05),其中分析能力的改善幅度是最明显的.结论 思维导图结合CBL教学法有利于儿科新入职护士提高临床护理能力,有助于发展自我导向学习能力和评判性思维能力,是一种行之有效的培训方法.
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