数理化学习2024，Issue(9) ：22-25.

巧构情景 问题驱动 德育融合

张隆亿 林中山
数理化学习2024，Issue(9) ：22-25.
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巧构情景 问题驱动 德育融合

张隆亿 1林中山2
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作者信息

  • 1. 福建省永春第一中学(362601)
  • 2. 福建省永春第二中学(362600)
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摘要

以解决问题为学习目标的问题链可以激发学生的学习热情,递进问题设计引导他们进行深入思考和探索.在学生解决问题的过程中渗透爱国主义精神和民族自豪感、数学审美意识、团结协作、自律守时、热爱奉献、勇于进取的精神、锲而不舍的探索精神等德育目标.本文以"基本不等式"的教学为例,通过巧构情景、问题驱动来促进学生的深度学习,探讨高中数学概念渗透德育目标的教学策略.

关键词

巧构情景/问题驱动/德育融合/深度学习

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基金项目

2022年泉州市基础教育教学改革专项课题(QJYKT2022-106)

出版年

2024
数理化学习
哈尔滨师范大学

数理化学习

影响因子：0.075
ISSN：2095-218X
参考文献量1
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