数理化学习2024，Issue(9) ：55-57.

核心素养下数形结合思想在小学数学教学中融入研究

张军
数理化学习2024，Issue(9) ：55-57.
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据

核心素养下数形结合思想在小学数学教学中融入研究

张军1
扫码查看

作者信息

  • 1. 甘肃省庆阳市镇原县平泉镇南李小学(744517)
  • 折叠

摘要

数学教学在小学阶段的地位和重要性毋庸置疑,由于数学内容的抽象性,在核心素养背景下,将数形结合思想融入数学教学受到教师和学生的广泛认可,符合素质教育发展的趋势和要求,但是目前来看,数形结合思想在融入小学数学教学时还存在一些问题,如教师专业能力不足、教材挖掘不够,融入形式单一,评价不科学等,因此教师要积极研究数形结合思想融入数学教学的策略,从数形结合的师资、内容、形式、评价等方面进行完善,促进两者的有效融合和教学质量的提升.

关键词

数形结合思想/小学数学教学/融入策略

引用本文复制引用

出版年

2024
数理化学习
哈尔滨师范大学

数理化学习

影响因子：0.075
ISSN：2095-218X
参考文献量4
段落导航相关论文