数理化学习2024，Issue(9) ：61-64.

解析量感内涵 探寻培养路径

吴佳颖
数理化学习2024，Issue(9) ：61-64.
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解析量感内涵 探寻培养路径

吴佳颖1
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作者信息

  • 1. 山东省淄博市博山区石马镇中心学校(255200)
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摘要

量感是数学核心素养的重要表征.培养小学生的量感是学生学习数学的基础,对发展学生的核心素养发挥着重要的作用.量感看不见、摸不着,具有一定的抽象性,因此,量感的培养是一个漫长的、反复修正的过程,更加强调学生个体对"量"的感悟能力与直觉能力.本文以人教版小学数学为例,从量感的内涵与具体内容入手进行分析,随后对量感培养的基本策略进行探究:具身操作体验——加强推理建模——融合估测实测,旨在提升学生的量感,发展学生的数学核心素养.

关键词

量感/小学数学/新课标

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出版年

2024
数理化学习
哈尔滨师范大学

数理化学习

影响因子：0.075
ISSN：2095-218X
参考文献量2
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