数理化学习2024，Issue(15) ：9-11.

情境问题式教学

张勇 张晓
数理化学习2024，Issue(15) ：9-11.
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情境问题式教学

张勇 1张晓1
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作者信息

  • 1. 安徽省濉溪中学(235100)
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摘要

弹性碰撞与非弹性碰撞是学生学习的难点,完全非弹性碰撞是非弹性碰撞的特例,其能量损失最大是学生学习困惑的地方,如何证明完全非弹性碰撞能量损失最大?根据学生对这个问题的困惑,建立碰撞的物理模型,提出问题引入等动能圆及等动量线等概念,分层递进,结合图像由浅入深,挖掘完全非弹性碰撞中能量损失最大的隐含条件,即速度相等,并得到了完全非弹性碰撞[1]"动碰静"模型能量损失表达式.

关键词

碰撞/等动能圆/等动量线

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基金项目

淮北市教育科学研究课题(2023)(HBJK23211)

出版年

2024
数理化学习
哈尔滨师范大学

数理化学习

影响因子：0.075
ISSN：2095-218X
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