数理化学习2024，Issue(15) ：60-62.

小学数学分层教学"提质增效"教学方案研究

孙翔
数理化学习2024，Issue(15) ：60-62.
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小学数学分层教学"提质增效"教学方案研究

孙翔1
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作者信息

  • 1. 山东省济南市莱芜区羊里中心小学(271100)
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摘要

"提质增效"是"双减"政策背景下教育发展的必然方向.小学数学分层教学方案的实施,要求教师在教学过程中时刻关注学生的特点和需求,尊重学生的多元差异以让有效实现课堂的"提质增效".深挖小学数学"提质增效"的要求,以青岛版小学数学教材为例,从自学分层"定目标"、合作分层"细分工"、展示分层"互学习"、精讲分层"再论证"四个维度探索了"提质增效"教学方案,以为全面提升小学数学课堂教学质量做出贡献.

关键词

"双减"政策/小学数学/分层教学

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出版年

2024
数理化学习
哈尔滨师范大学

数理化学习

影响因子：0.075
ISSN：2095-218X
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