摘要
化学作为高中教学重要学科之一,在培育与加强高中生的认知才能、综合素质、自主才能、实践能力的同时,能无形中提高其参与教学活动的主动性、自觉性,灵活运用所学知识对具体问题进行分析与回答.构建真实高效的问题情境是提高高中化学课程教学效果的重要影响因素,新课改重视以人为本,密切关注师生、生生之间的情感层面的交流与互动,探究新型教学发展路径,调整与优化教学模式、内容,能增强课程对学生的吸引力.通过以"二氧化硫的性质"为具体案例,深度反思高中化学课堂思路的局限性,探寻与优化发展路径,持续提升课程教学水平、质量及效果.
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