显化学习视域下的实验教学探索

余荣兴¹

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作者信息

1. 江苏省新沂市第一中学(221400)
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摘要

在物理教育中,实验教学是帮助学生理解抽象物理概念、培养科学探究能力的重要环节.然而,如何有效地评价学生在实验教学中的表现,一直是教育者探索的问题.传统的评价方法往往忽略了学生实验过程中的主动探究和创新思维,而表现性评价提供了一个全面评估学生实验能力的新途径.本文以"探究感应电流产生的条件"实验为例,探讨了如何运用表现性评价方法来显化学生的学习过程,以帮助教师和学生更好地理解和改进学习和教学过程,最终实现教学相长的目标.

关键词

表现性评价/显化学习/实验探究

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出版年

2024

数理化学习

哈尔滨师范大学

数理化学习

影响因子：0.075

ISSN：2095-218X

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