数理化学习2024，Issue(30) ：57-60.

"数+形"深度融合:构建小学数学教学新态势

张付胜
数理化学习2024，Issue(30) ：57-60.
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"数+形"深度融合:构建小学数学教学新态势

张付胜1
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  • 1. 湖北省老河口市仙人渡镇莫家营小学(441800)
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摘要

目前的数学教学仍停留在单层计算与忽略图形,而"数+形"深度融合重在实现从"单一"到"互联"的全息呼应,推动小学生数学思维的提升.通过"数+形"深度融合,可以使得数量关系与空间形式珠联璧合,强化学生对"数"与"形"的感知,领悟"数"与"形"两者结合的巧与妙,更能够激发学生的推理兴趣,提高学生的逻辑思维能力.

关键词

"数+形"深度融合/数学逻辑/思维能力

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出版年

2024
数理化学习
哈尔滨师范大学

数理化学习

影响因子：0.075
ISSN：2095-218X
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