培养学生阅读能力属于阶段英语教学的重大指标，对于其后期成绩水平和交际能力将产生深刻影响，面对后期社会局势的严峻挑战，相信教学过程中任何师生都没有理由产生抗拒心理。尽管这种重视效果已经广为流传，但是大部分学生仍旧会产生厌倦现象，使得后期成绩结果严重下降，阅读理解实际上已经与知识应用能力和实践探索全面挂钩，针对其实现系统认知也着实废掉不少思绪，包括单个字词含义的拆解以及语言因素之外的效果都要考虑齐全；教师需要针对这些细节进行层层把关，全面监督学生进行科学阅读，适当调试内部活跃交流气氛，避免厌学问题的滋生。这是整个应对策略的具体框架，需要广大师生严密注视和深度开发。
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