采用《学龄前儿童积极心理品质量表》对处境不利学前儿童积极心理品质的发展现状及特点进行了调查，研究发现处境不利学前儿童积极心理品质在性别上和年龄上有部分差异，但具体类型差异均较为显著，父母离异、家庭贫困、留守三类处境不利学前儿童的积极心理品质显著低于处境正常学前儿童。根据研究结果，建议相关部门及学前教育机构通过建立健全处境不利学前儿童积极心理品质的动态监测，以提前预防并化解威胁儿童健康的潜在风险;针对不同类型处境不利学前儿童的积极心理品质发展的具体状况，做到积极引导与精准帮扶;构建积极的社会支持系统，培育处境不利学前儿童的积极心理品质。
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