体育学科核心素养及体育核心素养理念的提出，实现了从"双基"到"三维目标"再到"核心素养"的转变，同时"全科教师"作为新课改、新课标、新理念下的基础教育的指导方针，能一定程度上缓解农村体育教师匮乏的状态。本研究立足于马克思主义认识论，探讨了体育学科核心素养培育模式的逻辑起点，即人与生俱来的"自然起点"和人社会化的"文化起点"。从社会互动角度剖析了全科教师视阈下体育教学的师生互动向度，情感与地位、互动深度，知识与求知欲、互动广度，体育精神与表达，并基于具身认知理论透视了体育核心素养培育之缘起，探析了基于全科教师的体育学科核心素养培育模式。
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