通识教育的"通"与"识"及其特征研究

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中文摘要：当今时代，我国学者仍未对"通""识"的定义达成一致看法，通识教育仍然面临着由于"通""识"模糊不清带来的发展困境。随着高质量教育体系的提出，通识教育必须以培养"全人"为目标，强化文化联通、理论与实践沟通，以实现学生视野的融通;要重视广博性与基础性知识、注重人文性与科学性知识、囊括国际性与民族性知识，重新审视通识教育的现代特征。

作者：

季体清、朱景坤

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作者单位：

江苏师范大学教育科学学院,江苏徐州 221116

关键词：

通识教育渊源通识素养 "通" "识" 现代特征

出版年：

2024

商丘师范学院学报

商丘师范学院

商丘师范学院学报

CHSSCD

影响因子：0.211

ISSN：1672-3600

年,卷(期)：2024.40(8)