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重文本解读，促阅读教学

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本文简要分析了初中英语阅读课堂的教学现状，以新目标英语八年级下的阅读材料为例，讨论基于文本的多元解读和综合处理的阅读课堂教学设计。本文认为：阅读课教学中文本解读和处理的过程其实是教师帮助学生解构阅读文本和建构阅读体验的过程。只有不断注重文本解读，以此促进我们的阅读教学，才能服务我们的阅读课堂。

沈宇卫

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浙江省德清县洛舍镇中心学校

初中英语 文本解读 阅读教学

2015

试题与研究(新课程论坛)
中学生学习报社

试题与研究(新课程论坛)

ISSN：1673-1301
年,卷(期)：2015.(7)
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