当前,高职教学改革与创新是大趋势.为探究高职教师信息化教学创新实践的经验与策略,研究采用质性研究中扎根理论的研究路径,对具备优秀信息化教学创新经验的一线高职教师进行调查,对其访谈资料、观察资料、教案资料进行编码分析.研究发现,高职教师的信息化教学创新体现在四个方面:"大国工匠"的教学目标,注重培养高职学生的"匠技""匠心"和"匠魂";"理实一体"的教学过程,基于岗位工作过程设计教学模块,并在教学模块中嵌入项目,在项目中采用翻转的教学流程;"理""实""虚"协调的教学资源,用"理"的资源指导"虚""实"资源的建设,将"虚""实"资源内容贴近"理"的资源要求;科学系统的教学评价,通过多种评价来源以及划分评价指标避免评价的主观性,但同时对"匠魂"的评价存在缺口.研究最终构建了高职教师信息化教学创新的策略模型,以期为一线高职教师的教学实践提供参考.
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