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基于PAST模型的课例研修对教师自我效能感的影响

The Influence of Lesson Study Based on PAST Model on Teacher's Self-efficacy

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为解决当前课例研修活动中教学法、评价、空间和技术的支持作用不突出这一问题,文章设计并实施了基于PAST(教学法—评价—空间—技术)模型的课例研修活动,并以我国西部某少数民族自治县课例研修为例,探究基于PAST模型的课例研修对教师自我效能感的影响.研究结果表明:(1)基于PAST模型的课例研修提高了教师自我效能感水平,且教师在课例研修前后的自我效能感存在显著差异;(2)不同性别、学历、教龄的教师在课例研修前后的自我效能感均分别存在显著差异,且研修后的自我效能感水平均高于研修前的自我效能感水平;(3)不同性别、学历、教龄之间的教师自我效能感均不存在显著差异.

张妮、章敏、罗莹、谢林易

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贵州师范大学 教育学院,贵州 贵阳 550025

课例研修 PAST模型 教师自我效能感 人工智能 AR

国家自然科学基金贵州省哲学社会科学规划项目(2021)贵州省教育科学规划课题重大课题(2021)贵州省教育厅人文社会科学研究项目(2022)

7216400421GZYB54ZD2021032022QN006

2022

数字教育

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ISSN：
年,卷(期)：2022.8(4)
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