泛在学习环境中科学阅读的探析与反思

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中文摘要：随着无线网络、移动技术和传感技术的快速发展,泛在学习环境构建日趋完善.如何适应泛在学习环境中的知识获取、加工和传递方式是科学教育必须思考的问题,作为科学学习的基础、工具和媒介,科学阅读在泛在学习环境中体现出泛在性、情境性、互动性和个性化的特点.泛在学习环境为科学阅读的发展提供了机遇,满足学习者无缝的学习需求,促进学习者理解科学知识,丰富学习者的情感体验和交互,为学习者提供针对性的阅读指导与反馈.但机遇之下也潜藏着挑战,泛在学习使得学习者阅读动机低、碎片化阅读以及阅读效果差等问题突出.为应对挑战,促进科学阅读适应泛在学习环境,师生都应树立泛在学习环境的科学阅读观.科学阅读文本的开发者和引导者应辅助学习者进行深度阅读,并采取措施帮助学习者适应数字化科学阅读.

外文标题：Analysis and Reflection of Science Reading in Ubiquitous Learning Environment

作者：

李亭亭、高潇怡

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作者单位：

北京师范大学教育学部,北京 100875

关键词：

泛在学习环境科学阅读数字化阅读科学素养深度阅读

基金：

2020年度北京市教育科学"十三五"规划重点课题

项目编号：

CDAA2020044

出版年：

2022

数字教育

ISSN：

年,卷(期)：2022.8(5)

参考文献量4